Referencial de Formação STC_7

Saberes Fundamentais

Resultados de Aprendizagem

• Reconhece os elementos fundamentais ou unidades estruturais e organizativas que baseiam a análise e o raciocínio científicos.
  
• Recorre a processos e métodos científicos para actuar em diferentes domínios da vida social.
  
• Intervém racional e criticamente em questões públicas com base em conhecimentos científicos e tecnológicos.
  
• Interpreta leis e modelos científicos, num contexto de coexistência de estabilidade e mudança.
  

Conteúdos


Conceitos nucleares para a compreensão e desenvolvimento dos vários ramos das ciências
Conceitos-chave: átomo, molécula, célula, órgão, indivíduo, cultura, sistema, rede, fenómeno.

• O átomo e a molécula como elementos base do universo (ciências físico-químicas)
  
• A célula e o órgão como elementos base dos seres vivos (ciências biológicas)
  
• O indivíduo e a cultura como elementos base das sociedades (ciências sociais)
  
• Estruturação destes elementos em sistemas ou redes alargadas, produtoras de fenómenos complexos (não redutíveis à soma dos elementos)
  

Aspectos metodológicos elementares da ciência enquanto prática social e modo específico de produção de conhecimento
Conceitos-chave: ciência, método, conceito, modelo, teoria, investigação científica, experimentação, lógica, conhecimento.

• O método enquanto base do trabalho científico
  
• Conceitos, modelos e teorias como ponto de partida e de chegada da investigação científica
  
• As várias formas de experimentação empírica (controlada) como forma de verificação (refutação ou confirmação) das hipóteses resultantes das teorias e modelos abstractos
  
• Procedimentos lógicos como base do raciocínio científico (dedução e indução)
  
• A matemática enquanto linguagem e forma de raciocínio fundamental para o desenvolvimento e a expressão do conhecimento científico
  

Processos através dos quais a ciência se integra e participa nas sociedades
Conceitos-chave: interacção, argumentação, controvérsia pública, participação, competência científica, tomada de decisão.

• Modos diferenciados como os cidadãos interagem com a ciência e utilizam os conhecimentos científicos no seu quotidiano
  
• Formas como os argumentos científicos são mobilizados em controvérsias públicas, a par de outro tipo de argumentos (políticos, económicos, éticos, religiosos, etc.), na busca de soluções
  
• Importância actual das competências científicas para a participação dos indivíduos em diversas questões públicas
  
• Limitações do conhecimento científico e da actuação dos cientistas na tomada de decisão em polémicas públicas
  

Compreensão dos processos e conhecimentos científicos como base de um novo tipo de cultura e de desenvolvimento social
Conceitos-chave: dogma, preconceito, evolução, democracia, industrialização, dialéctica, sociedade do conhecimento.

• O conhecimento científico enquanto aproximação (sempre provisória) ao real, no qual o maior rigor e funcionalidade resultam de uma contínua evolução
  
• A ruptura com os dogmas, preconceitos e estereótipos enquanto atitude central no pensamento científico
  
• A relação entre a emergência da ciência moderna e a erosão dos sistemas de poder tradicionais, dando origem às sociedades democráticas e industriais
  
• A relação dialéctica entre investimento em investigação & desenvolvimento e os níveis de progresso e de bem-estar das sociedades
  
• Intensificação da presença da ciência nos variados campos da vida contemporânea, dando origem a sociedades do conhecimento ou da reflexividade